搭上資源回收的便車播下友善環境的種子

　　垃圾分類資源回收已是全民運動，也是每日生活的一部份。從這實際行動中與教育結合，能啟發人們對生活的省思，假以時日，一個人的生活態度與價值觀就會轉變，使他與大自然的關係更趨柔和、友善。

　　位於板橋市區的板橋國中，是一所已有36年歷史，3000多位師生與職員的大型學校。87年度開始，配合政府新政策，積極堆動「校園垃圾減容減量資源分類回收」，於88年榮獲環保績優學校。如今，校園裡每天所製造的垃圾維持在只有兩個子母車的量；並且鼓勵義工參與社區資源回收服務，將經驗帶回社區，使社區永續推廣。

　　在推動的過程，學校不只是把它視為奉命行事的例行性工作而已，而是一種教育使命。

　　擔任衛生組長已4年，也是這項工作的主要推手的蔡麗珍老師，接受綠色學校的專訪與伙伴們分享在推動工作上所秉持的想法。

從教育著手養成環保行為習慣

問：請妳談談推動校園減容減量資源分類回收的過程 ？
答：通常是我出點子，然後大家一起來帶動的方式。
我比較著重在教育，重視環保行為習慣的養成；訂定回收管理規則也很重要，有明確的規則，該怎麼做就有方向可依循，不會有爭論、有抱怨；較不重視獎懲，在班上有評比，強調不計量，只看分類得完不完整，完整的會給鼓勵，不完整的給予記點。

問：透過哪些教育方式建立學生環保常識與環境素養？又如何養成學生的習慣行為？
答：一方面辦理資源回收的各種活動，海報製作、創意作品比賽、演講、作文、比賽…等每年都做，學校把這些活動規劃都列入行事曆執行。
　　一方面加強幹部訓練，包括班上的正副衛生股長、環保股長和自治會幹部，讓他們把一些觀念或訊息帶回班上。
　　站在教育的立場上，我們有責任讓師生充分瞭解分類的結果到哪裡去了？處理過程怎麼樣？讓他們很清楚地知道自己在做什麼，結果到底有沒有效果？
　　所以追蹤資源回收後的最終流向，明白的標示於資源回場，並安排參觀回收場。
　　我也常利用學生來找我的機會，在配合當時的情境下給他們隨機教育，盡量抓住機會去引導他們去思考，或提醒他們去體會、去感受。
　　〝習慣行為的養成〞我比較重視，一旦學生的行為養成習慣，減容減量就很容易做到了。因為在我的成長過程中，大概民國70年左右，台灣推行〝你丟我撿〞運動，那時我非常反對，為什麼你丟我就要撿。〝習慣行為的養成〞應該從小就要做起。
　　我要求在回收過程中，是垃圾製造者應自行負責、親自來做，自行把寶特瓶壓縮、鋁箔包自行沖洗壓扁、親自分類…。有些學校是由值日生做分類工作，我很不贊成；還有大半學校是由義工媽媽來做分類回收，或許分類工作很辛苦很累。但是，我比較強調由學生自己來做，義工媽媽只是協助因為他自己做了才知道辛苦該怎麼自己承擔，而不增加他人的工作負擔。
　　我比較重視的是他的自省教育而不是替代工作，這是我們的特色。 

在行動中潛移默化

問：這麼用心建立學生的環境素養，學生在行為或生活觀念與態度上是否有轉變？

答：我們沒有去做過這樣的評估，成效如何真的不知道，但是從垃圾車內的垃圾量逐漸減少中，可以看出學生的觀念和行為是有些轉變。
　　有一天早晨在校門口站崗，一位學生很得意的秀給我看他手上的早餐，跟我說：「老師，剛剛我買早餐的時候，老闆要用塑膠袋裝給我，我告訴他塑膠袋不需要，妳看！我沒有用塑膠袋喔。」
　　在環保社的課堂上，同學們分享自己的環保經驗，有位同學說有一回跟媽媽一起去購物，媽媽用塑膠袋裝東西，回家之後他勸媽媽，儘量少用塑膠袋。

行動中的障礙

問：在推動工作上所遭遇到的困境是什麼？怎麼面對問題？

答：早餐的垃圾最多，兩車垃圾幾乎來自早餐。剛開始，勸導他們少把早餐帶進學校，結果造成了反效果，有些老師為了班上分數明訂早上不可以丟垃圾，學生就把垃圾藏在廁所的天花板上或馬桶裡。
　　後來，我調整我的做法，鼓勵他們在家吃早餐。現在垃圾還是以早餐的垃圾為主，但是逐漸在減少中。
　　在行政方面，最難推動是大人，學生常反應辦公室怎樣怎樣…，後來我要求一視同仁，辦公室的分類跟學生們一樣。 
　　我認為應該把「垃圾分類資源回收」納入九年一貫課程中，這是我現在最想做的事，但是困難重重，但仍然該重視生活教育。

成為社區好伙伴

問：為什麼想到要結合社區永續推廣？如何做？

答：我認為從家庭做起會比在學校推廣的成效大。不鼓勵學生將家中回收物送到學校，而是積極倡導垃圾減容減量、回收再利用，將習慣行為帶回社區，甚至不製造垃圾，所以，重視與社區結合。
　　結合社區永續推廣這部分我們做得滿好的，學校共有98位義工，共分8組，安排講習課程時融入環保觀念。其中環保、保健、園藝組對於環保活動的配合度極高，而且對於垃圾分類、資源回收的認知、行為的養成，都能帶回社區推廣，是結合社區的最好的夥伴。
　　我們也藉家長會、里民大會將垃圾分類資源回收的理念不定期的輔導、提醒。
　　由於，想要參加推甄的同學需要社會服務經驗，我們就藉此機會招募自治會幹部參與社區資源回收。社區要做資源回收時就會來請我們的義工支援，我們的口碑很好呢！

問：請你談談擔任這份工作的感想和感受。

答：我們要有經濟效益的概念，不超買、不浪費，現在的社會型態好像都在鼓勵消費，消費的過程中同時也在製造垃圾。如何讓我們的生活更簡樸，也對學生教育過簡單生活，那麼分類回收、垃圾問題就會很容易處理。
　　在推動的過程中讓我比較有挫折感的是，很希望是有帶動的，我的理想是老師帶學生、大人帶小孩一起來做。有帶動的成效會比較高一點，不是一個人在做，一個人做覺得很落寞。
　　暑假，我一度逃離這個工作，但是才幾天的時間，回到學校，赫然發現榕樹被砍了，我很痛心，覺得環境教育工作還是需要有人來做。 

（江琇瑩 整理）