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藉著製作冬至圓的機會教導學生自然與生活的關係並宣導環境和氣候變化的關係希望我們的的小孩能從小就能培養愛護環境和週遭生活的情懷

因應縣府動永續環境教育，本校有幸在教育局的指導之下與農業局聯合辦理萬人植樹活動，活動當天在天公作美及民眾踴躍參與之下，我們重下近萬株樹苗，看著親子依同分工、鬆土、澆水、植栽，最後耳畔還迴盪著：爸爸，我門還要回來澆水喔！一家人帶著滿足、愉快的笑容離開，一切疲累接煙消...

藉由表演團隊以輕鬆幽默的方式教育學生，能提高學生的學習興趣,再加上表演團與學生間利用遊戲及問答的互動，更將全場氣氛帶至高潮,對教學成果來說，是立竿見影且有效率的。此時趁學生記憶猶新時設計學習單的填寫，能立即加強學生的記憶及體會，並以比賽的方式能提高學生認真填答的欲望...

焚燒並不是最好的解決垃圾方法，除了落實垃圾分類外，更應強調垃圾減量，讓台灣的環境更好。

希望學生藉由回收活動重視生態、土壤對生活的重要性。

需全校師生配合

紙是四大發明之一，更是對於文化傳遞有推波助瀾的效果，瞭解紙的發展，讓小朋友進一步體認文化傳遞是靠紙來散播開來的！

減碳是當務之急，尤其是要身體力行。本次綠拇指學習單活動係配合本縣低碳學校的一系列活動之一。希望透過綠拇指學習單的進行，使全校的減碳活動能更加落實貫徹。

提供全校師生認識校園植物。

1.小朋友在做的過程中，因為垃圾袋的材質不同於紙，剪得相當費力。
2.小朋友有的沒看過草裙，因此部份做出來不太像草裙。
3.經過這次的廢物利用實做後，發現小朋友會在下課時間自己用廢紙做些小玩具，像有的會利用月曆紙做寶劍及劍套。

1.自己親自聆聽連加恩的演講分享收穫最多
2.學習自己也給可以對環境貢獻懷抱夢想
3.讓學生也學生尊重環境.海洋

1.池南自然教育中心的宗旨，在於結合人與自然，創造一個快樂學習的優質教育場域，進而實踐永續生活。
2、在自然環境中學習，能擁有快樂學習的機會，並可培養團隊合作的精神，以及獨立思考與創造的能力。

透過經驗的分享，撒出綠色種仔，以開出永續經營的花朵

經過上一次三元宮廟宇踏查與導覽活動後，大家都很期待這一次的地區古厝文化的探索之旅，我們從八德市的霄裡最先發展地區的吳家古厝開始走起，並沿著先民的腳步來到八德市周遭的古厝參觀，在范主任耐心又詳細的解說中，彷彿讓我們從現在又回到了過去，深入地瞭解過去先民的生活方式與屋...

真的很高興能邀請到對八德這麼有研究的教授來跟我們一起分享研討八德區的地方文史，居住八德二十多年，一直以來總認為八德是一個文化沙漠之處，沒有什麼人文歷史的氣息，但在經過陳教授的講解後，突然發現八德地區竟然還有這麼多值得進一步學習探討的歷史人文與景觀，諸如玉元宮、三元...

學校能夠辦理這樣的研習活動實在很有意義，由於工商業的發展，現代人在庸庸碌碌的生活中，往往容易忽略自己所處土地的意義與歷史記憶，而成失根的蘭花，透過這樣的活動可以讓參與者更加了解鄉土文化歷史與緣由，讓人與土地與地方文化建立更緊密的情感連結，進而愛鄉愛土，並促進地方的...

實施之前每班所剩廚餘甚多
尤其是白飯幾乎剩下1/3未動 十分浪費
導師配合填寫需求表後
午餐公司依需求表供餐
份量精準許多
浪費的廚餘因此減少
標語的競賽
提醒了學生不要浪費資源的重要性
讓學生養成知福惜福的習慣

自評表的使用再配合獎勵措施
實施過程不需大量人力稽核
各班級都能自律、自動自發配合政策
連帶師生自己放學後用餐
也減少了免洗餐具的使用習慣
如此實施下來
一天可以減少上千個免洗餐具的使用
減輕不少地球的負荷

環境教育的題材有很多，無非要我們關注生活的周遭，培養大家對環境意識的覺知和敏感度，進而建立正確的知識和技術，產生濃厚的情感與義無反顧的行動力。校園植物就在我們的身旁，您知道它為我們人類盡了多少力量嗎？從光合作用開始，提供我們新鮮的氧氣；也透過光能的轉換，是生態系中...

一、吳明宇老師
第一次看見綠活圖折頁時，心想我們真的能做出類似這樣的東西嗎？這麼樣精美的宣傳折頁不應該都是由專業的廣告公司才設計得出來的嗎？心中一堆的懷疑，懷疑自己能否完成這個計畫。但隨著三次的研習，發現只要按部就班，似乎真的能做出一張屬於我們自己的綠活圖。
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