提報分類索引查詢系統2004
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| 空間 面向 | 空間 | 校園規劃、營造、管理(1-1) 環境藝術(1-2) 生態友善的科技(1-3) |
| 教學 面向 | 校園鄉土教育 | 校園(21-11) 社區(21-12) | 認識及保育物種 | 生物多樣性(22-21) 野生生物(22-22) 外來物種(22-23) 飼養動物(22-24) | 認識及保育棲地 | 河川、湖泊、濕地(23-31) 森林、荒野、草原(23-32) 海岸、海洋、海島(23-33) 保護區(23-34) 都市的生物棲地(23-35) 農村生態(23-36) | 環境污染與安全 | 噪音(24-41) 水污染(24-42) 空氣污染、土壤污染(24-43) 實驗室廢棄物、輻射污染(24-44) 環境衛生(24-45) 健康與環境(24-46) 人口(24-47) | 環境災害 | 地震(25-51) 土石流(水土保持)(25-52) 地層下陷(25-53) 颱風(25-54) 全球氣候變遷(25-55) | 永續發展 | 環境與政策(26-61) 環境正義(26-62) 環境與文化經濟(26-63) | 宣導策略／教學法 | 演講/講授(27-71) 慶典/儀式(27-72) 表演或競賽(27-74) 戶外教學/解說(27-75) 交流(27-76) 環境行動(27-77) 運用或製作資料及媒體(27-79) 閱讀或講故事(27-80) 論壇/辯論/公聽會(27-81) 專題研究(27-82) 遊戲(27-83) 藝文活動(即將去除此項，請不要選取)(27-84) |
| 生活 面向 | 生活行動 | 資源處理(31-91) 能源節約(31-92) 綠色生活類(31-93) 綠色採購與消費(31-94) | 環境倫理 | 尊重生命(32-101) 環境共生(32-102) 土地倫理(32-103) |
| 政策 面向 | 資訊傳播 | 書籍、期刊(41-121) 網頁及多媒體(41-122) 自製解說資料、解說手冊(41-123) 展示資料(41-124) | 人才培訓 | 人才培訓(42-130) | 校園政策管理計畫 | 自評表(43-141) 校園環境政策、管理計畫(43-142) |