探查鯉魚潭的生態危機

鯉魚潭，位在美麗的後山 — 花蓮的北端，壽豐鄉台九丙省道旁。從過去到現在一直是花蓮地區甚至是全台灣的觀光勝地，其所富涵的生態與觀光資源替當地帶來了旅遊熱潮。鯉魚潭的阿美語稱為「法瑙（ Vanaw ）」，意思是「大水潭」。善於捕魚的阿美族人遷來這裡後就與美麗的鯉魚潭結下不解之緣。隨著時光流逝，當原生的魚種，漸漸被外來飼養的魚種所取代。來這裡的人也漸漸被外地來的遊客所佔據，她在歷史的長流中不斷傾訴著她的美麗與哀愁。
過度開發加上缺乏規劃與生態保育，生物數量減少了，即使最近幾年推動的螢火蟲復育以及水鳥保育工作也成效有限。在不斷的污染及鯉魚潭獨特的「斷層池」特性，造成了藻類群聚孳生的「潭華」現象，就像「紅潮」一般，迅速傳衍，覆蓋潭面，魚類缺氧生長，難以生存。
我們希望藉由探究環境生態的觀點，讓當地居民以及觀光客瞭解到環境保護和生態保育工作是與我們生活息息相關的，大自然就是人類的生存命脈，也呼籲大家在開發與建設的同時，學習如何與大自然相處。

研究步驟與方法
【準備週】
1.ftp 教學
2. 訂隊規

【 第二週 ( 10/1 ～ 10/12 ) 第一次週記 】
1. 研究日誌說明
2. ftp 教學
3. 訂隊規
4. 資料研讀 - 重新認識鯉魚潭及其生態系
5. 資料研讀 - 健康議題 , 環境議題 , 社會風氣
6. 數位相機教學
7. 網站概念圖教學與繪製概念圖討論
8. 鯉魚潭第一次踏查並進行生態環境初步瞭解

小組組員研讀網路資料

TOP

【 第三週第二次週記 ( 10/13 ～ 10/26 ) 】
1.資料蒐集主題分配
2.網路查資料技巧與重點教學
3. 網路查資料
4. 鯉魚潭生態及其危機資料蒐集
5.DV 教學
6. 圖書館資源簡介與使用方法教學
7. 資料整理教學
8. 簡報製作教學
9. 第一次主題報告、討論與修正

大家聚精會神的聽著討論方向

【 第四週第三次週記 ( 11/1 ～ 11/9 ) 】
1. 鯉魚潭第二次踏查並發表感想
2. 資料蒐集與整理
3. 照片基本編修教學
4. 訪談資料蒐集
5. 訪談
6. 訪談心得報告
7. 資料蒐集與整理
8. 第二次主題報告、討論與修正
9. 確定網站架構
【 第五週第四次週記 ( 11/11 ～ 11/23 ) 】
1. 訪談心得報告
2. 網頁製作教學
3. 圖文資料補充
4. 網頁製作
5. 圖文資料補充
6. 網頁校正
7. 完稿

為期近兩個月的踏查後，看見小朋友對自己家鄉的瞭解及熱情逐漸提升上來，心裡就有滿滿的成就感。雖然這次的踏查已近尾聲了，但是相信對自己家鄉認真而深切的關懷才正開始。鯉魚潭是個充滿詩情畫意的地方，不只是風景美麗，而且她本身所散發出的文化及族群，才是她真正的魅力所在。當然秀麗的水體景觀，花蓮八景之一的鯉魚潭，不只是本身是極具價值的觀光資源。此外，尚有池南森林遊樂區及鯉魚山的山林景觀，都是休閒渡假的好去處。調查及訪談後，遊客及當地居民對鯉魚潭遊憩區之評價不低，惟提供充分完善的住宿設施與漁業設施，以及解決鯉魚潭湖邊的攤販問題，將是鯉魚潭地區發展觀光的首要工作。

每一次的踏查活動總是有很多新奇的事物發生，感受到不同的溫暖及樂趣，其實只要不要太忙，壓力太大，隨心所欲的做事，其實這樣的活動是愉悅而滿足的。滿足而愉悅的心情來自入大自然裡時，發現不同動植物時的驚奇感受；來自於大家沿路說說笑笑，分享彼此生活所發生的趣事；來自於學生的成長與回饋；也來自於現在接成果時，所感受到的豐碩心情，姑且不論別人怎麼看，至少自己的心情是滿載而歸的。整個活動帶給我的，不只只是讓我對花蓮鯉魚潭這個地方更為瞭解，也讓我和班上的同學們之感情，更為深厚，小孩們現在在班上和我說話，幾乎可用「沒大沒小」來形容之了，不過他們現在也愛在我周圍和我撒撒嬌，說說話，所以這整個活動帶來的幾乎是情意部份要比認知的部份多呢！
還記得月初那個忙碌的與慌亂的星期， 11.07星期日因為一大早下著雨，擔心孩子淋溼生病了，所以一一打電話取消這次的踏查計畫，可是怎麼打就是有二位學生聯絡不上，只好親自至現場等候，一到了鯉魚潭遊客中心，就見到荒野的夥伴，風雨無阻的在那裡等候著大家，那時雨也正好停了，其中我也看到了一位當時沒有聯絡上的學生，己到現場等候，只好再打電話，把住在附近的孩子叫來，雖然人數只有四位，一早又下著雨，卻也發現鯉魚潭正展現它不同的生態面貌。我們發現了上次沒有發現的動植物，像是花嘴鴨、蒼鷺、夜鷺、大紅紋鳳蝶、枯木蝶、左旋栗蝸牛、鳳蝶的幼蟲等等。還有上星期的夜觀，原本大家都覺夜晚整個都黑漆漆的，但我們還是找到了許多小動物，像是三腳鬼蜘、正在交配的竹節蟲、青蛙、鳥糞蜘等等。
尤其我真是佩服小朋友的觀察力，像是鳳蝶的寶寶，其實是愛吃柑橘類的食物，所以當我們經過了這片菜園的時候，根本就不會想要多看它一眼，可是小朋友總是東張西望的，好奇心強，增添了我們這次出發的無限可能，所以大人們先入為主的觀念，往往讓我們把許多「想像」「丟棄了。
也連著二個星期三的下午，拋開研習，帶著原鄉踏查的學生們，再度走訪鯉魚潭，我們拜訪了管理鯉魚潭的家長－花東縱谷國家風景區管理處，也訪問了幾位遊客對鯉魚潭的印象及感想，及住、商家們長期以來對鯉魚潭的深刻印象及前一陣子出現的紅潮現象等等。這些都讓我們受益頗多，也讓孩子有更多元的經驗。還記得訪問的時候，小朋友從一開始的羞澀與不安，到最後看到人就問「請問你對鯉魚潭的印象是什麼？」甚至還問到遊客你對紅潮現象的看法，看到孩子的訪問過程，心裡真的是對他們讚嘆有佳，他們進步的很快，如果我再不加油，我就會被他們迎頭趕上。
踏查的活動眼見就要截止，但是心裡卻盤算著如何讓學生跟著我，固定跟著荒野夥伴每個月一次的定點觀察，讓他們透過活動，能對自己的家鄉投入更多的感情，不過這裡的學生，上學大多都要搭乘校車，所以不知道家長是否願意這樣的長時間的接送。
也要謝謝荒野的花蓮分會鯉魚潭組裡的每一位成員，感謝這幾次來的指導，讓我們收穫很多，不只是對大自然方面的知識，還請我們小朋友吃飯呢！真的是「有的吃，還有的拿」！還有其他接受我們訪問忘了問姓名的遊客、商家、住家等等，在這真是要感謝的人太多了。
衷心的謝謝每一位曾經幫助過我們的人。

這個活動讓我學到了很多，也對鯉魚潭的生態更瞭解。我們有去鯉魚潭做踏察的行動，在那裡可以看到很多的植物、昆蟲，荒野協會的叔叔阿姨便會告訴我們那是什麼、名稱叫什麼。去踏查完之後，頭腦裡就多了一些對鯉魚潭生態環境的概念，所以每次都有滿滿的收穫。去參觀縱管處時，可以得到很多有關鯉魚潭的資料，縱管處裡面包含著鯉魚潭的由來、鯉魚潭的歷史 ……等。我看到很多關於自然生態的簡介，例如：常見的鳥類、稀有的植物、常見的蝶類、潭裡的藻類，看過了這些簡介，相同的也對鯉魚潭瞭解更多。我們做了一份訪問單，我和紝誼訪問了一位女遊客，我們兩個的膽子不是說很大，但我們兩個鼓起勇氣，努力大方一點，去訪問。雖然在說話的時候有點顫抖，不過還是成功的完成一份訪問單，老師還誇我們兩個呢!心裡真高興~~~膽子也變大了呢! 第一次的訪問就能這麼成功，真是樂死了!充滿著愉悅的心情。鯉魚潭讓我們很好發揮，每一個人都有自己的想法，畢竟鯉魚潭是我們熟悉的地方。寫鯉魚潭的時候，老師說我們都寫的不錯，也比以前寫的進步很多、內容也比較豐富。被老師誇獎會有點不好意思，但也是努力完成的心血，真高興。參加這個活動，不僅讓我知道怎麼去運用電腦來做事，也知道更多的應用程式，老師交了我們很多的程式，這些程式幫助我們去完成很多事情，運用之後，我才知道原來程式那麼好用，可以做出很多東西。學到了這們多都是老師們的指導，我非常感謝三位老師，他們交了我們許多事情，大家的心裡都心存感激，看見大家都這麼努力在工作，我想我們一定會有傑出的作品！

http://www.wlps.hlc.edu.tw/lakeweb/default.htm