Epson回收教育成果--回收愛地球‧快樂綠生活

近年來校園中一直配合政府政策進行各項資源回收工作，甚至上級單位會提出獎勵評比方案激勵全校師生進行這項活動。然從綠色學校伙伴網絡有關這方面的提報內容中發現，甚少有學校在進行回收行動時告訴學生垃圾或廢電池回收的目的，以致於師生不瞭解行動的重要性，進而影響參與的意願。另外，過於提倡「回收」，而不去鼓吹「減量」，也是當前回收教育需要補強之處。
觀察生活周遭，目前墨水匣回收工作好像被忽視，以本校而言，並沒有刻意執行，因此墨水匣回收工作似乎有潛在因子影響其回收意願與成效。因此我們想透過這項教學活動，讓學生知道電子廢棄物的影響層面與重要性，激起回收的意願；從分享與討論中探討當前墨水匣回收所面臨的問題；規劃回收方案實際執行，從活動中體認回收的成就，並藉由省思提出墨水匣回收工作的修正意見。
期望學生在這個活動中，成為樂活一族，也對具有樂活概念的企業給予支持。

一、環境覺知：製作教學簡報，讓學生瞭解回收電子廢棄物的重要性。
二：環境知識：利用教學簡報介紹墨水匣回收後的處理方式及再生產品。
三、倫理價值觀與態度：透過問卷調查訪問家人及三四年級小朋友家庭使用印表機、墨水匣的狀況，並探究墨水匣未回收的原因。
四、環境行動技能：透過討論，與同儕規劃與執行在校園推展墨水匣運動。
（一）擬定回收日時間。
（二）設計回收寶寶吉祥物。
（三）編撰劇本、製作海報，排練後到各班宣傳。
（四）回收。
五、環境行動經驗：
（一）能針對回收墨水匣的過程、結果作檢討，改進後持續進行回收。
（二）利用教學簡報介紹樂活及綠色消費概念，肯定小朋友認真推動墨水匣回收活動，並給予綠色企業肯定，勉勵攜手成為樂活一族。

一、墨水匣回收政府並未規定回收，從調查問卷結果發現大多數人並不知道墨水匣要（可以）回收，如果知道可回收，卻不知如何回收及回收方式。
二、學生學習興趣高，樂於參與回收活動，且願意持續行動，活動結束後主動在辦公室走廊設置回收箱。
三、到班級宣導效果很讚，墨水匣回收數量達成預期目標。

一、活動流程依環境教育概念，從覺知、知識、價值、經驗到行動，連成一有系統之脈絡，學生樂意參與回收。
二、墨水匣回收量需衡量消費者印表機數量及使用頻率高低，有關單位舉辦回收比賽（如廢電池）亦應顧及減量，多鼓勵可重複使用產品（如充電電池）。
三、建議政府強制回收墨水匣，並加強宣傳，以減輕環境負荷。
四、建議墨水匣製造商能研發墨水充填、墨水匣材質以再生物料製造，更符合綠色消費概念。
五、回收活動實施初期若能有獎勵措施，更能吸引小朋友參與。
六、單用圖片說明墨水匣碳粉匣回收再利用過程過於單調，建議能製作生動活潑的動畫或實品展示，激發學生學習動機。

宇志：科技越發達，產生的垃圾也越多，那些電子廢棄物竟然會對地球和我們的健康造成那麼大的傷害，我現在知道墨要回收墨水匣了。
勝弘：雖然我設計的回收寶寶沒有被選上，但是我還是很樂意跟小組同學一起去三年級班上宣傳。我家沒有印表機，所以不能拿墨水匣回收。以後我如果有印表機，我一定會做回收。
怡萱：到一年級班上去宣傳覺得很緊張，回收那天看到那個班上的小朋友拿墨水匣來回收，我好高興喔！