小小校園探險家

希望以一系列的學習活動激勵學生探索校園自然生態，並尊重校園的特殊景點與生物。進而培養學生擁有一顆體恤、善良的心，並學會尊重生命、愛護動植物。
一、透過親近校園樹木活動，由喜歡而愛惜樹木，並能察覺樹木有很多種類。
二、透過「蒐集」、「製作」等活動，加深對花、草和樹木的興趣和認識。
三、能認識生活周遭的自然環境與生態。
四、能透過觀察，感受自然的美景，增添生活的趣味。
五、用圖畫的方式，表現自己對居住在泥土裡的小動物的家之想法。

活動一：大自然的色彩
一、蒐集花、草、落葉和自然物
1.指導兒童進行蒐集校園自然物活動，並適時說明只能撿拾落花、落葉、掉落樹枝等，不可以任意摘或攀折花木。
2.到校園撿拾掉落的各種形狀和顏色的花、草和樹葉。
3.說一說，為何只能撿拾落葉落花，不能隨意摘採？
二、發表觀察心得
1.請兒童將蒐集到的自然物，排列桌面。
2.指導兒童進行觀察和發表觀察心得：
（1）請兒童說一說，花草和樹葉有哪些形狀（例如：橢圓形的、針狀的、圓形的、水滴形的、羽毛形的）？並請自願的兒童上臺，在黑板上畫出來。
（2）請兒童說一說，哪些花草、樹葉的顏色令自己印象深刻？
3.我們可以發現：葉子的顏色不一定都是綠色的、同一片葉子的顏色不一定相同、同一棵樹的葉子顏色也不一定相同，教師可以藉此提示兒童仔細觀察周遭的植物，引發他們對大自然的興趣。
三、完成落葉畫
1.指導兒童利用已蒐集到的落葉完成一幅作品。
2.請兒童發表自己的作品，與同學分享心得。

活動二：親近植物
教學說明：
一、觀察「我的樹朋友」
1.教師先以一棵樹為例，介紹樹的基本構造（樹根、樹幹、樹葉、樹枝）。
2.教師指導兒童對自己選定的「樹朋友」進行觀察，觀察方向包括：
（1）看一看：先從遠處觀察樹的外形，再從樹的根部開始觀察，例如：樹根是否明顯易見？樹幹的顏色、粗細？樹頁的顏色、形狀？
（2）摸一摸：樹葉、樹幹、樹根的表皮。
（3）聞一聞：樹葉、樹幹、樹根的味道。
（4）和樹木比身高：請兒童和樹木站在一起，比一比自己的身高到達樹木 的哪個高度？
（5）抱一抱大樹：量一量樹的腰圍。
二、介紹「我的樹朋友」
1.請兒童根據自己觀察的心得，畫出自己的「樹朋友」，並向同學介紹。
2.發表對樹朋友的觀察心得。
3.請兒童分組討論如何和大樹相處，當大樹的好朋友。
4.分組認養校園中的樹木，討論如何去愛護認養的樹木。
5.建議兒童，持續觀察「我的樹朋友」的成長變化，將會發現更多的樂趣。
三、練習拓印「我的樹朋友」
1.請兒童準備2B的鉛筆及「和樹做朋友」學習單。
2教師指導兒童拓印樹木表皮技巧，要輕緩的拓印，避免傷及樹木表皮。
3.請兒童動手拓印樹皮。
4.教師說明拓印樹葉表皮技巧。
5. 請兒童動手拓印樹皮。

活動三：小動物的家
教學說明：
一、引起動機
1.教師說明：「老師手上有一本書，它是介紹小螞蟻的。」
2.教師說明：「小朋友，想不想知道小螞蟻在洞裡都在做些什麼呢？」
3.讓兒童來想像演出小動物在洞裡活動的情形，作為繪畫教學的引導。
二、小動物的家
1.教師說明：「小朋友，剛才我們演了小螞蟻，小朋友都演的好棒！你知道除了小螞蟻以外，還有哪些小動物是住在泥土裡呢？」
2.在泥土裡的小動物有：蟋蟀、蚱蜢、蜈蚣、獨角仙、蝸牛、馬陸、鍬形蟲等，引導兒童自由發表。
3.說一說，小動物的家是什麼樣子？牠們家都是一樣嗎？牠們都吃些什麼東西？
三、完成「尋找小動物的家」習題
1.教師說明：「小朋友，我們討論過的小動物很有趣吧？現在我們來畫一畫小動物！」
2.教師先請兒童完成「尋找小動物的家」習題。
四、作品分享
1.教師說明：「好棒喔！大家都畫得很不錯。現在我們一起來欣賞同學們的畫，說說看你喜歡哪一張圖畫，為什麼？」
2.鼓勵兒童作畫的欣賞，提示欣賞的角度可從色彩的使用、人物的表情、主角人物的呈現、構圖的生動與否來看。
3.欣賞的評論希望儘量採正向的鼓勵方式，不宜做過多的批評，建議應由老師來做婉轉的提示就可以了。

活動四：繪製綠色地圖
教學說明：
一、「綠色校園地圖」學習單：
1.帶領兒童觀察校園環境，找出兒童最喜歡的動植物？可以在哪裡看到？2.引導兒童說說看並完成「綠色校園地圖」學習單。
二、繪製綠色地圖：
1.老師展示並說明如何完成綠色校園地圖。
2.請學生利用「綠色校園地圖」學習單，共同合作完成楊心綠色校園地圖。

1、實地到校園觀察樹木。
2、練習樹木拓印。
3、完成落葉畫。
4、繪製小動物的家。
5、完成綠色生活地圖學習單。

剛踏進小學階段的小朋友就像一隻隻毛毛蟲，隨時隨地都在探尋這個奇妙的校園，旺盛的精力好像永遠也發洩不完，這時老師可以利用學生對環境的好奇心，進而配合一年級上學期的相關課程，設計一系列親近自然的教學活動，藉由這些活動讓學生可以更深一層的認識校園環境。
透過活動的進行與學生的回饋，老師可以清楚的明瞭活動設計的優缺點，檢討與省思會讓下一個活動設計更加精彩。「小小探險家」主題活動實施後的省思說明如下：

（一） 活動設計可結合相關領域課程
一年級的學生在校時間較短，半天的課程安排已經很緊湊，如果再外加太多的活動，對學生與老師來說都是極大的負擔，再加上一年級上學期的各領域中已經有很多可以結合、統整於此主題的課程，所以在活動設計時可以優先考量課程中的單元，此次主題活動結合國語、生活、數學、綜合活動等領域，配合已有的單元來進行活動可使學生更有系統的學習，老師在教學時也較為得心應手，當然現有課程不足之處就必須另外設計教學活動，「繪製校園綠色地圖」就是本主題活動統整的成果。
（二） 多以活動取代講授
一年級的學生剛從幼稚園進入小學階段，要專心的聽課四十分鐘不是一件容易的事，所以教學時最好以活動取代老師講授，學生的學習動機較強，學習效果也較佳。課程的目標既然是觀察動植物、認識校園環境，當然要學生身體力行才能有最佳的學習效果，老師課堂上的講授就不是最重要的了，也正是因為以活動為主軸，講授為輔，所以學生在教學的過程中參與度頗高，也有樂在其中的感覺，這正是最佳的教學設計呢！
（三） 指導學生運用多重感官
觀察動植物與校園環境的課程，老師與學生常常都只著重於視覺的學習，雖然用眼睛探索世界很重要，但也不可否認其他感官的重要性，所以在課程中老師必須強調多重感官的運用，用耳朵聽一聽、用鼻子聞一聞、用手摸一摸，當然老師要先注意是否有危險性，透過多重感官的教學，學生能感受到自然界更奧妙、神奇的部份，而不會只侷限在眼前所見了，而且運用其他感官的教學對學生來說較為新鮮，也可以提升學生的學習動機，實施的結果學生的反應很不錯喔！
（四） 情意教學優於認知、技能
雖然老師在教學時知識性與技能性的學習常常佔了絕大部分，但本主題的教學目標卻應以情意為重，親近大自然，了解大自然的目的是希望與大自然和平共存，希望學生從小就培養愛護、珍惜大自然的觀念，所以老師在教學時要時時引導學生往正確的方向思考，雖然情意的教學並不容易，但老師的身教、言教對學生仍有深刻的影響，希望潛移默化中學生能學習到珍惜萬物的重要性，當然這不是一朝一夕可以做到的，因為當教學活動結束後，還是發生學生亂折花木、踩死蚱蜢的事情，所以老師的持續引導是必要的。
（五） 與真實生活情境融合
為了使學生能從課本中的知識延伸到所處的現實環境，所以設計了校園綠色地圖的活動，希望學生能透過對動植物的觀察進而瞭解整個校園環境，從學生摸索校園的過程中可以得知學生的興趣、程度與態度，而因應每個學校生態上的差異可以調整教學的重點，本校豐富的自然景觀與生態就是學生最好的老師，教學過程中從學生雀躍的神情與踴躍發表的熱情來看，應該是一個成功的教學活動。

學生的活動力無窮，老師的創造力就要無限，妥善運用現有的資源為學生設計有意義的教學活動是老師的義務，希望所有的教育伙伴都能有源源不絕的靈感喔！

進行小小探險家活動時，老師分配我們分組觀察不同的校園植物，並且依照自己的想法，討論這些植物的特徵，然後介紹給全班同學認識；另外我們也發揮想像，用一句話來形容校園植物（例如：爬牆高手、鴨子腳印），本來以為植物都長得一樣，綠色的, 尖尖長長的葉子，透過小小探險家，仔細觀察植物，想不到植物都有自己的特色，原來我們學校有這麼多不同的植物種類,真是令我們大開眼界。(學生1、學生2、學生3、學生4、學生5、學生6、學生7、學生8)
在這次的「我的樹朋友」活動中，實地觀察讓我們很興奮，原來學校有這麼多的花草，也讓我們瞭解校園內有這麼多種類的植物。觀察後對植物的了解感到有疑問及不足的部分，教師提供與植物有關的網站資料，我們依調查情形，利用資訊課上網查詢資料後，即使是最常見的茉莉花都讓我們有意外的收穫呢！
(學生9、學生10、學生11、學生12、學生13、學生14、學生15、學生16)

教師讓我們做校園明星小動物選拔，我們大家都很熱烈的參與活動，讓校園顯得相當熱鬧，更清楚知道楊心國小校園動物的種類和動物在校園中分布的位置。 現在校園中的各種小動物都變成了我們的好朋友。
(學生17、學生18、學生19、學生20、學生21、學生22、學生23、學生24)

整個活動結束後，在統計校園中的植物與動物種類及數量後，我們發現校園中的動植物種類及數量比我們原先認為的還多很多。製作校園明星動物候選人的自我介紹，看到許多很棒的作品，有的人想像力很讚，有人像小畫家，畫得很像，最後統計調查結果並票選出校園明星動物，我們還替校園明星動物張燈結彩，真是好玩
(學生25、學生26、學生27、學生28、學生29、學生30、學生31、學生32)
學生A：
老師帶我們到校園裡除除雜草、挖挖土、整理整理….，居然發現泥土上、泥土裡有許多秘密，我把這些秘密畫進習作中，有蚯蚓、有螞蟻、有雞母蟲、還有小蜘蛛、毛毛蟲…..等，真是太有趣了。
學生B：
我還發現泥土裡也有玩具喔！還好沒什麼塑膠袋，我們校園裡的泥土又營養、又健康，植物和小動物可以長得很強壯。
學生C：
我比較喜歡小螞蟻，他們有蟻王、公蟻、兵蟻等，我幫他們的蟻窩設計許多功能，有游泳池、育嬰室、休閒中心、儲藏室、軍營等，讓他們受到保護，又可以享受美好的生活。我們老師說動物跟人一樣也有喜、怒、哀、樂喔！
學生D：
在校園裡我最喜歡的小動物是小鳥，所以我把他們畫進習作裡。
學生E：
我們學校的兔子最可愛了，兔子爸爸、兔子媽媽、兔子哥哥、姊姊、弟弟、妹妹，還和公雞一家人生活在一起呢！他們一點也不會吵架，每天和平相處過生活，厲害吧！
學生F：
學校就像我們的家一樣，也要好好愛惜，不可以有半點遭到破壞喔！這次我們利用校園中的落葉自由創作，每個人都把落葉排成不同的圖案，真是好看。葉片有不同的形狀、顏色、大小，可以排出各式各樣美麗的圖畫，老師說我們是創作高手呢！