鐵甲武士〈獨角仙〉的生活史

a. 認識獨角仙。
b. 怎麼養？
c. 怎麼記錄？
d. 疑惑解決？

a. 舉辦教師研習，讓老師認識獨角仙的生態。
b. 因生態教室的獨角仙幼蟲數量有限，以配合自然與科技領域的教 學， 先讓自然老師認養，之後再讓有興趣的班級認養，每班飼養2隻。
c. 各班飼養箱固定時間至生態教室換腐植土。
d. 讓學生觀看相關影片。

a. 讓學生了解台灣甲蟲的分類。
b. 讓學生了解獨角仙是甲蟲的成員。
c. 讓學生認識獨角仙的身體構造。
d. 認識獨角仙成長過程要經歷哪些階段。
e. 認識獨角仙「幼蟲」與「成蟲」的食物。

a. 能讓處於都市叢林的師生體驗真正叢林生命的奧妙。
b. 瞭解獨角仙與大自然密切的關係。
未來仍待努力的方向與改進的缺失：
a. 配合九年一貫自然與科技領域辦理相關研習，以增強教師的相關的專業素養。
b. 配合學校特色發展，安排相關課程與活動。
c. 獨角仙不管是幼蟲或成蟲都是飼養於養殖箱〈缸〉，希望配合蝴蝶網室營造一個與大自然一樣的生存空間，才能讓師生如置身森林裡。
d. 將蛹置於人工蛹室〈方便觀察蛹的變化〉羽化不完全比率偏高。
e. 因受日本甲蟲商品化的影響，在養殖的過程中，除培養學生對生命的尊重，相對的也必須培養學生對牠所生存空間的尊重。
f. 因甲蟲專賣店林立，到處充斥著外來種，必須給予學生正確的飼養觀念，即不可任意野放外來種甲蟲，不然會造成臺灣生態的破壞。
g. 除獨角仙的飼養，慢慢拓展到其他相關的甲蟲。

a. 讓學生從獨角仙的幼蟲開始飼養，一路觀察獨角仙的成長過程，從幼蟲→化蛹→羽化→成蟲→交尾→產卵→孵化成幼蟲，讓學生透過近距離的觀察與接觸，體會獨角仙每個階段的變化及奧妙的一生。
b. 藉由獨角仙的飼養，讓學生了解生態保育的重要性。

a. 能讓處於都市叢林的師生體驗真正叢林生命的奧妙。
b. 瞭解獨角仙與大自然密切的關係。
未來仍待努力的方向與改進的缺失：
a. 配合九年一貫自然與科技領域辦理相關研習，以增強教師的相關的專業素養。
b. 配合學校特色發展，安排相關課程與活動。
c. 獨角仙不管是幼蟲或成蟲都是飼養於養殖箱〈缸〉，希望配合蝴蝶網室營
d. 將蛹置於人工蛹室〈方便觀察蛹的變化〉羽化不完全比率偏高。
e. 因受日本甲蟲商品化的影響，在養殖的過程中，除培養學生對生命的尊重，相對的也必須培養學生對牠所生存空間的尊重。
f. 因甲蟲專賣店林立，到處充斥著外來種，必須給予學生正確的飼養觀念，即不可任意野放外來種甲蟲，不然會造成臺灣生態的破壞。
g. 除獨角仙的飼養，慢慢拓展到其他相關的甲蟲。
造一個與大自然一樣的生存空間，才能讓師生如置身森林裡。