關懷自然尊重生命

1.讓學生瞭解校園環境的內涵及意義，進而瞭解生命成長的過程。
2.藉由學生瞭解生命成長的過程，進而認識校園內植物及其特性。
3.經由課程融合教學學習，使學生對之情。
4.最後賦予生命教育議題，培養學生尊重生命並推己及人的觀念

一.教學方式：九年一貫學校本位教學
1.課程設計：鄭秋榮校長、游坤源主任。
2.校內課程：鄉土課程三節，生活科技一節，共四節。
3.戶外教學：學校本位課程三節。
二.實施對像：一年級，共四班。
三.教學團隊：鄉土藝術教師二名、語文領域教師四名、數學教師二名、綜
合教師領域二名、自然與生活科技領域教師一名。
四.進行校內教學：配合九年一貫學校本位教學
1.讓學生先具備校園環境知識，並補充學生對植物的基本知識。
2.配合課程，引導學生欣賞樹木自然之美。
3.實地觀察校園內的樹木，並作紀錄。
4.針對校園內樟樹、茄苳樹做更深層的認識。
5.透過活動讓學生更瞭解植物生命的成長。
6.分組討論，完成學習單。
五.實施校外教學：融合社區有教室－深坑老街與老樹巡禮。
1.事前收集老街相關資料。
2.活動與教學採童軍方式分組進行。
3.沿路欣賞老街建築之美
4.探訪老街的繁華發展與滄桑往事。
5.欣賞老樹自然之美－樟樹（約120歲）、茄苳樹（約100歲）。
6.攝影紀錄填寫校外教學學習單。

1.學生對校園的植物，不再有無視於他的存在，而能辨識他們特徵。
2.學習單是學生的心血結晶，對學校、社區的環境教育與人文教育，大大提昇
其對生命教育的關懷與尊重。
3.社區有教室改變了教師的教學模式，也使學生的視野更為寬廣。
4.學生學會關懷自然尊重生命，也體會合作學習的樂趣。
5.學生對深坑老街的老樹有了新體認，他是老街的守護神與精神支柱。
6.深坑老街的過去與未來是值得緬懷與創造的。

1.指導孩子辨識校內植物並不輕鬆，常常同一種植物要反覆介紹好多次他才能
把實物和名字配對成功，不過孩子的潛能是不容小覷的，只要激發出他們的
興趣則是潛力無窮。
2.事前教案準備很重要，資料蒐集完成後，必須審慎思考要給學生的是什麼知
識。整個學習過程中，校內與校外課程的融合，讓孩子不只學習植物的知識，
也體驗學習合作的樂趣，對環境與人的相互關係有更深層的認識，表達出自
己對生命的尊重。
3.校內教學再室外，學生很喜歡，尤其是可以到校外教學，更是高興、興奮不
已，總是期盼日子趕快到來。而老師的心情剛好相反，有份責任在心頭，事
前的規劃與準備更顯重要，尤其是學生的安全、秩序的維護、教學的品質與
效果及學生的學習過程與態度等，真是任重道遠。