拈花惹草的饗宴--票選班花及認養活動

1.美化校園環境。
2.選定某一植物做持續性的觀察、描繪。察覺植物會成長，知道植物有特徵可資辨認。
3.注意植物生長的環境，透過觀察及紀錄活動，培養敏銳的觀察力。
4.藉由接近大自然，進而能愛護植物，關懷自然與生命。

1.先將校園中空曠處規劃整理成一塊塊適合學生種植的小花圃。
2.由冠燁老師與花農聯繫，選出較適合學校生長環境的植物數種，將其資料整理後列冊，並提供給全校各班導師。
3.由各班導師先將票選班花的活動消息告知學生，並按活動手冊簡述各花木的特色與種植要項後，再統一於10月20日針對實物進行票選。
4.各班將統計結果送交總務處，再與花農聯繫購買事宜。
5.約2週後，所訂之花木到貨了，再安排各班學生種植。
6.由各班導師向學生解說照顧及觀察花木的要項。
7.請學生定時照顧，並做花木成長觀察紀錄。
8.請各班老師配合班上花木設計相關教學活動。

1.原本只有些許枯黃雜草的土地上，從此有了許多美麗的花木，感覺校園頓時由生硬土氣變得繽紛起來。
2.由學生自己選擇自己喜愛的花木，因此照顧的意願也較強烈，至今花木仍生長的很不錯。
3.學生在照顧花木的過程中，發現花木與人一樣，都是要細心、耐心對待，自然養成對周邊環境有一顆善良敏感的心。
4.有些家長看到學校變得這麼美，也主動提供一些家中過盛的花木要來美化學校共襄盛舉，學校與社區居民也有更好的互動。
5.種植至今約1個多月了，有些花木陸續過了開花期，加上本校冬季風大，這些花木是否能耐得住氣候的考驗，則有待學生們照顧自己小花的那份決心來證明了。

　　當初在規劃這個活動時，學校有人說：「冬天風那麼大，花哪種得活？小朋友也不可能有耐心按時照顧，這些花一定不出幾星期就會死光光的啦！」雖然這些話讓我很挫折，不過我心想：那夏天太陽太大，不也一樣不適合種？在與其他老師們幾番討論後，發現過去學校雖曾讓學生小規模栽種認養花木，但都禁不起學生摧折，所以他們才會對活動抱持觀望的態度。
　　凡事起頭難，不試試看怎知不行？所以我盡量挑了一些花色美，又是多年生草本，容易照顧的植物，期望讓學生覺得種花並不難，而且很美很有趣，願意把活動的熱情延續下去。雖然一開始我曾考慮過栽種本土原生種的花木，不過要符合「數量多、易生長、易取得、花色美、花期長」...等條件的實在很少，所以只好採納外來優勢品種。
　　然而，在跟花農接洽訂貨時，又面臨了經費預算的衡量問題。由於是全校學生認養，花木的需求量非常多，每棵單價也就不能過高，壓縮到花木供應商的利潤，使得他們三番四次假借缺貨為由，要求我們換單價較高的花卉，否則就延遲
交貨。其實那些花卉在彰化田尾原產地，價格才只有竹南這裡花木供應商開價的一半，以我們訂貨的數量，花商至少賺了一倍。唯一的差別是跟田尾訂貨不能直接送貨到學校，但本地花商可以幫忙送貨到校而已。
　　在考量預算及尊重學生當初票選結果的原則下，我決定將缺貨的部分，直接向田尾訂貨後再搭配貨運，請他們將花木送到學校鄰近的交流道下，我再請人幫忙載回學校。
　　當貨從田尾到竹南時，是星期六的凌晨5點。在冬日早晨的冷風中，我手裡提著七大袋的花苗，看著那些不畏寒風吐露的新芽，我心想：如果它們可以在學校這個新環境生長的很好，可以陪伴更多的小朋友，那我再辛苦也值得了。
　　11月初各班的花木都種好開始照顧了，有些小朋友總是每節下課就迫不及待的到花圃去看看他的小花，幫忙澆水、拔草，有的甚至還唱歌給花聽。後來，有些班級的花木有部份被校外的不良少年破壞了，小朋友既心疼又氣憤，顯見他們是真的在乎這些新朋友。
　　我想，本活動最大的意義是教育學生對環境有一顆柔軟善良的心，及培養環境行動的耐力與毅力，而小朋友的表現的確也讓人欣慰了！