校園植物調查及解說牌製作

1.能說出校內常見樹木。
2.能清楚解說原則。
3.能說出解說牌設計時需考慮的要項。
4.能瞭解植物解說牌的製作格式及方法。
5.能針對校內植物製作適合的解說牌。

1.複習植物的生長型態及特徵。
2.瞭解校內植物樹種及分佈情況。
3.練習描述校內植物的型態特徵。
4.介紹解說的基本概念：解說的定義與原則要點。
5.介紹解說媒體-解說牌。
6.分配各組負責校內植物解說牌之區域範圍及樹種。
7.解說牌實作。

1.師生都對校內植物樹種、數量及分佈位置更清楚的瞭解。
2.建立基本的植物檔案，有助於教師日後製作相關主題網站。
3.加深學生對校內植物的觀察能力。
4.增強學生對植物的辨識解說能力。

學生在製作解說牌的過程中，因為對資訊媒體的運用並沒有十分擅長，所以龍助老師費了不少時間在解說word文書編輯的要領。雖然兩班都僅用三節課的時間做教學活動，但在活動之前卻要花更多時間奠定學生的電腦操作技巧，對於有些可能連打字都不會的學生而言，如何把他對於植物的概念具體用文字表達，且在編輯完後能順利套用解說牌的格式，反而是教學中最難突破的障礙，過程中學生難免有所抱怨，但在看到美麗的成品林立在校園中各角落時，也更顯得分外開心。所以，即使我們在意的是學生能藉由活動增進對植物的瞭解，並不刻意要求學生的電腦素養，然而這樣的障礙會減弱他們的學習意願，卻是不爭的事實。在此特別感謝龍助老師願意花許多的時間和心力去實踐這個教學活動，願意努力耕耘的老師是學校和學生的福氣!!