提報參加新竹縣九十三年度教育研究案--金錦地區溪流生態之調查及其教學利用之研究

ㄧ、透過資料蒐集分析與專業成長對話機制，發展溪流生 態教育為校本課程，並提供知識分享機制。二、透過全校師生共同參與，共築優質生態環境；協助教師 增能，提昇教師專業自信，增進教學效果。三、建立金錦地區溪流生態之調查網絡，作為學校與社區生 態保育教學資源。四、開發溪流生態保育課程作為本校鄉土教學的參考教材。五、建立「溪流生態教育」的教學模式，提供其他單位參考。

（一）文獻分析法：透過文獻閱讀方式，包括會議紀錄、訪談紀錄、教學實錄、
檔案紀錄等，以界定研究問題，澄清相關理念，增進研究價值。
（二）觀察調查法：透過溪流金錦社區溪流生態實地觀察與紀錄，有系統整合
社區資源，轉化為生態教學教材。
（三）省思、札記：藉由教師同儕之教學行為觀察，協同研究夥伴之交互觀察
討論等，改進教材教法，提升教學效能。

1.本案於九十三年三月六日參加縣內初審.經說明報告後.已經修正部分內容.並得到評審委員認可.獲得新竹縣教育研究暨網路中心補助研究經費五萬七千元整.
2.本校擬於近期召開小組會議.研商課程研發事宜.並積極著手進行研究工作.
3.擬就近邀請新竹師院教授指導.大手牽小手完成研究工作.

一.學校夥伴與社區合作的感覺超好.
二.預期成效
（一）建立金錦地區溪流生態之調查網絡，作為學校與社區生態保育教學資源。
（二）開發溪流生態保育課程作為本校鄉土教學的參考教材，落實環保工作。
（三）建立「溪流生態教育」的教學模式，提供有意實施溪流生態教學的單位
參考及經驗交流。
（四）達到示範作用，促使其它地區積極投入溪流生態保育工作；進而愛家愛
鄉，愛護我們生存的地球。