我們親手栽了校園植物

1.種植一百種以上校園代表性植栽,提供生態教學教材

第一棟大樓才蓋好,為分擔臨近學校爆滿壓力,立即招生;周邊環境光禿禿,老師來向我們建議,是否可以帶學生至臨校上認識植物課,我們認為不大可行,同時學校必須從此刻做起:
1.校園東南角假山上留有數棵大樹,立即著手寫文章介紹,讓小朋友親自去抱一抱,並為那地區命名為"樹的原住民".
2.請老師上網查校園植物有關報導作為教材補充不足.
3.整合自然科老師,提出校園植物需求表,並依地形.風向.氣候及植物多樣性觀念製作校區植栽分佈圖.
4.實施土地改良計畫(校地上面填了兩公尺地下室開挖的死土,連雜草都不易生長)如上篇所述.
5.發動家長向農業局要到一些植栽回來栽種.
6.向縣政府洽商淘汰換新的喬木.
7.向交通局道路管理處申請汰換的灌木.
8.家長及社區人士贈送.
9.節省學校經費購買.

1.由於是老師共同參與計畫,校園植物的形成具有較周邊的考量.所贈送的的植栽若不符學校需求,寧缺勿濫，給予婉拒．
2.三年期間已植栽九十餘種,每種都掛上說明牌方便學習．
3.小朋友見證學校從沒有到有的過程,都會珍惜,且主動的照顧這些樹.

1.目前還有十餘種預定的植栽尚未完成,但操場周圍的五十棵香樟己被小朋友所喜愛.防風用的水黃皮,小朋友採集片片落花,用豆莢做成項鍊.楓香與槭樹種在一起,方便辨識.
2.老師不再向我們要求到校外去作植物辨識教學了,只要把握方向持之以恆，滿園翠綠應指日可待．