綠野小棧－育才生態網

一、本校為能源教育之重點推廣學校，校內舉辦一連串相關活動，凝聚師生及家長，並舉辦大型活動推展至縣內各校，擴大影響層面，養成愛護能源、珍惜資源、再生利用的環保意識及生活態度。
二、揭示生態保護、環保、永續等精神，輔之以美感與創意，建置一個優質的綠色校園，提供學子豐富多元的知識來源，引發其對自然與人文的求知及探索。
三、透過學校與社區的緊密結合，讓教學與生活經驗相互印證，提升學生對於鄉土的生態架構、特色，以及歷史人文等面貌，都有全面性的統整瞭解。
四、透過綠色學校夥伴的彼此交流，以及校內對於環境教育等議題的課程分享，培養本校教師於教學上的專業素養，並能設計出結合人文、自然、藝術等多面向的特色課程，提供學生更多元的學習觸角，在相互激盪的火花中同步提升。

一、本校於校內舉辦能源教育宣導、親子標語創作活動等，加強學生愛物惜物、珍惜能源的觀念，並舉辦全縣「風力運用創意作品競賽」，縣內各校共襄盛舉，激盪出許多的創意成果，所有作品於本校中興堂二樓展示，學生透過觀賞學習更多創造性思維，瞭解資源再生的可行性及重要性。
二、以永續校園的精神，經營整個育才的綠色生態網，培養孩子們對環境的敏感度，「綠色學校掛牌」申請計劃，更進一步改造校園景觀，增加校園內豐富的生態體系及人文意涵，並透過「特色課程」的設計，教師引導學生逐漸養成主動求知的習慣，校內「綠色生活地圖」的建置，學生能認識各個景點、瞭解意像的代表，並進而涵養愛護生命、尊重生命的價值觀。
三、學校與社區結合，舉辦「社區小小解說員」、「溼地守護尖兵」等活動，從水、陸生植物、歷史人文等角度，介紹我們生活的鄉土，讓參與的學生及社區居民，對這片土地有更深一層的瞭解，並產生認同感，進而愛護、保存，並發揚這些寶貴的資產。
四、本校特色課程，結合生活經驗，讓學生的學習與環境作緊密的結合，例如「白 層祈福活動」，便是適逢颱風過後，對於校內歷史悠久的精神象徵－－白千層，規劃了一連串祈福活動，學生更能從中獲得生態保育、尊重生命等價值澄清，確實是小中見大、影響深遠的生命教育。
本校教師將校內推行之特色課程計畫，上傳至綠色學校夥伴的登錄中，不但收資源共享、互助成長之效，透過人氣回應及審核機制，更能鼓勵教師自我成長、提供其不同面向的思考，達到去蕪存菁的成果。

一、能源教育的推展，影響師生對於資源的運用態度，更能珍惜能源、善用資源，並透過各項環保工作的推行，落實愛物惜福的觀念。全縣「風力運用創意作品競賽」，更是將環保、再生的觀念徹底落實，結合美感與創意，將能源教育的觀念豐富呈現。
二、學生從實質面到精神面，瞭解校園及社區的生態與歷史風土，養成其對環境的探索精神與愛護溫情，發展出對鄉土的認同感，以及對自然生態的熱愛。
三、社區資源成為學校運作的得力助手之一，透過陳氏鑑湖堂、社區義工、愛心媽媽、以及社區居民的熱情協助，學校的特色課程，或是其他大小活動，都有社區的力量為後盾，在良性的互動下，學校推行的各個活動，也都能順利完成。
四、特色課程的規劃，學生對校園的生態，以及校園規劃的各種意涵，都有深刻的瞭解，在一連串的課程之後，學生對於校園內的動、植物、昆蟲等，更是充滿了主動求知的好奇心，從探索中廣泛學習；而「社區小小解說員」等活動，更拓展了學生的視野，培養出愛護愛護鄉土、認同這片土地的情感，建立具人文素養的價值觀。
本校教師對特色課程的設計，越來越顯臻熟，能掌握到各種深層的意涵，融入在課程中，帶給孩子更多重的視野、更廣泛的知識，達到教學相長的目標。

　　學校本位的活動發展，是近年來課程活動發展的主要重心，從教室到校園、從校園再拓展至社區，社區資源成為學校教育重要的教材之ㄧ。
　　能源教育讓學生對生活週遭能源資源不足有了深刻的體驗，關心、關懷未來資源不足的問題，並在風力作品中尋求解決的方法。學童從校園生活中，親身體驗資源回收、環境綠美化、愛護植物（相思千層）的好處，從做中學，體認環境教育的意涵。學校方面還很用心的設置綠色生活地圖，活化整個校園景觀，讓學校裡的花草樹木，每個景點都有他深層的人文意涵。迄今，看到努力的心血開花結果，這是育才團隊的驕傲！

生機盎然的綠色校園，豐富的水生植物，現在自然已非遙不可及，而是俯拾皆是的美麗，只要能靜下心來，細心的觀察，就能自己發現很多樂趣呢！

該資料已建置成網頁，請聯結以下網址參閱，謝謝(育才國小陳怡婷)
http://140.111.147.1/nation_green/greenschool/index.htm