「生物科技教育」參訪活動

1.為推動全民科學教育活動，將生物、環境及科技三方知識結合，以活潑、生動、有創意的教育方式展現，希望學生能以正面的態度去瞭解三者之間的關聯性，進而珍惜萬物資源。
2.帶領學生到校外參訪社區資源，秉持多元教學的精神，提升學生學習動機，以增進學生學習成效， 豐富生物環境科技等涵養。

1.本校得知名間鄉新民社區承辦國科會生物科技教育推廣活動，經詳閱其內容計畫後，旋即和承辦單位取得聯繫，採校外參訪的方式來進行本次活動。
2.本活動內容多元豐富，除表板展示、電腦多媒體展示、影片放映外，另還搭配解說人員全程說明，讓學生能瞭解整個活動的重心，以有系統的方式來學習。
3.事後學習單填寫換獎品的活動，更讓學生專心於思考及討論，最後的魚類紙雕教材，則讓學生瞭解整個魚類生態的重要性。

1.雖然有些展示內容對學生而言稍嫌困難(如DNA等)，但對於環境生態的議題，學生大致都能理解，並發表自己的看法，與解說員的互動相當良好。而且經由引導的方式，學生皆能完成自己的學習單，整個活動過程皆能維持高昂的學習興趣。
2.在多媒體影片展示中，更讓學生明瞭人與環境二者之間相互依賴與共存的關係，雖然人類科技有絕對力量可改變環境，但相對的，人類更需學會謙卑和珍惜，才可達到永續的理想。
3.特別在學習單填寫及紙雕活動過程裡，學生皆能自發性發揮合作學習的精神，運用小組討論的方法來完成相關作業，這是令人覺得可喜之事。

1.透過外界資源的協助，的確可以提供另一種不同的教學模式，尤其小孩子天生具備好奇心，藉由校外參訪的活動方式，再加上適切的配套措施，在大都制式化的學校教育環境中，確實會讓學生留下深刻印象，達到既定的教學目標。

學習者從活動中得到的看法或感受。