屏東縣國民中小學九十三年度環境教育、綠色消費、能源教育、人口教育、視力保健行動劇比賽

一、藉此活動強化本縣國中小學生生活實踐及口語表達的能力，提升學生戲劇創作與表演技巧。
二、藉由戲劇創作及表演，豐富學生的學習內涵與經驗。
三、藉由戲劇創作及表演，加深參與學生及觀眾環境教育、綠色消費…等相關觀念，進而落實於生活中。
四、藉由戲劇創作及表演，給予參與學生及觀眾對週遭環境與作為的省思，做為環境教育改進的方向。

由本縣各國中小自由組隊參加，行動劇演出主題為環境教育、綠色消費、能源教育、消費者保護、人口教育、視力保健等，各隊自行選定上列主題創作六至八分鐘之行動劇表演，並邀請到屏東師院周炳成教授、土庫國小盧繼寶校長、僑勇國小江國樑校長擔任評審。

全縣各國中小共有十六隊報名，比賽當天一隊棄權，參賽各隊及表演題目如下：唐榮國小（生日緊〝蟑〞記—消費者保護篇）、東興國小（一場惡夢）、三和國小（節能〝逗嘴鼓〞）、墾丁國小（登革熱，再見！）、至正國中（消費者保護）、新豐國小（骯髒的豬大姊）、復興國小（柯南的大眼鏡）、豐田國小（一閃一閃亮晶晶）、仁和國小（滅〝登〞保衛戰）、崇蘭國小（小叮噹的近視體驗機）、玉光國小（視力保健—眼鏡脫掉）、西勢國小（乾淨不留〝蚊〞）、和平國小（乎你死呀！蚊仔！）、楓港國小（傷心的馬達），整個比賽活動圓滿完成。

一、藉由戲劇的創作與表演來宣導環境教育、綠色消費…等主題，使學生與觀眾感受更深。
二、跳脫以往靜態的宣導與動態的參觀，融入角色的扮演方式，使宣導效果更佳。
三、戲劇的表演是孩子的最愛，生動有趣，也提供學生另一個舞台，使學習更趣味化，學習興趣也更高。
四、讓每一個上台的孩子都是主角，也能從活動中瞭解每一個角色都有其重要性，更從活動中學會表達技巧與熟練的使用肢體語言。

一、戲劇表演是一個很好的活動，對我們來說更是一種新的嘗試，藉由角色的扮演，使我們學會口語表達之外，也更會善用肢體語言。
二、以前環境主題、綠色消費…等主題宣傳，不管是靜態、動態，我們都是配角，這次的行動劇表演我們都變成了主角！
三、藉由戲劇的演出，除了讓我們有參與演出的機會之外，更能加深對各演出主題的深刻印象，使我們學得更多。
四、希望往後的相關宣導活動，盡量採行類似這種方式，將會使我們更有參與感。
五、期待下一次的行動劇比賽。