認識校園植物－樹木繪本教學

1、認識校園植物。
2、覺知人與樹的親密關係。
3、讓孩子從不同的角度來觀看樹這樣的生命，啟發他們對於生命的尊重與關懷。
4、藉由繪本和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。

課程時間分配及教學重點
教學時間數 教學重點
一、 校園植物認識
（二節共80分鐘） 老師帶領學生認識校園植物。
二、 樹木繪本教學
（二節共80分鐘） 老師利用繪本『愛心樹』來進行教學
學習單製作
（1）校園植物大觀察
（2）家庭樹 活動一、二進行後，分別指導學生製作學習單

教學方式： 透過看圖說話、閱讀活動、影片欣賞、角色扮演、價值澄清、反省回饋、體驗活動等。

透過生動活潑繪本故事的教學，不但給予小朋友充分思考與表達的機會，藉由紙筆把心中的心得感言與圖畫表露無遺，還把課堂的樂趣推到最高潮，這種盛大的迴響是我意想不到的。
一棵無私的愛心樹，透過作者淡淡哲學詩味的筆觸，一層一層地與小男孩「施與愛」之間的對話，穿插著簡單樸實的畫及簡潔的文字，觸動著人心，激起漣漪，令人有含著眼淚，帶著微笑的感受，「愛心樹」這本書不單只是淺顯易懂，還具有深沉的哲思，隱藏著生命不朽的智慧寶藏。這的確是一本值得推薦的好書

愛聽故事是小朋友最感興趣的一件事，故事內容如果能夠引起孩子共鳴，觸動孩子們內心世界，得到感動與情意上的啟發，進而淨化心靈，提升自省的能力，更是成長過程中重要課題。當老師將故事藉由拍照經電腦、電視放大播放、講解，小朋友們全都沉浸在故事情節中。在show繪本「愛心樹」這本書時，小朋友不只是仔細的聆聽，更是不時提出問題與疑惑，同學們討論的非常熱烈，尤其說到角色扮演時，聲音更是此起彼落，有的回答令人出乎意料，在問及你覺得「樹快樂嗎？」更出現了兩三派不同的見解，大部分的小朋友都認為樹是不快樂的，因為樹對小男孩是那麼的好，把他當作要好朋友無怨無悔的付出，但是小男孩只是在利用樹，只有在遇到困難，要求給予東西時才來看樹，而且對待樹的方式非常殘忍，所以認為樹是不快樂的。但有些小朋友卻認為小男孩把樹當作是唯一的好朋友，所以他有困難才找樹幫忙，樹心裡是很高興的，因為樹可以幫助小男孩解決問題，「助人為快樂之本」，而且小男孩老了還是陪伴在樹的身旁。還有一兩位小朋友認為小男孩來看樹時，樹才很高興露出笑臉，小男孩不來時，樹是非常的寂寞不開心。
小朋友把愛心樹的「愛」比喻為朋友的愛（友情），父母親的愛（親情），也有同學認為是一種同情的愛（施捨），因為朋友之間會互相幫助，父母對子女的愛是無怨無悔，永遠不求回報，愛心樹願意提供一切施捨給小男孩，小朋友因而感動也察覺到無怨無悔付出的偉大。「愛心樹」的有求必應，與小男孩的「貪求無厭」，在愛與被愛裡反覆不斷的交叉，孩子們想像力非常的豐富，回答也頗具創意，積極參與認真思考的討論，也願意與別人分享內心的想法與感覺，精采表現真令我感到驚喜。

◎ 我覺得男孩砍下樹幹造船走了這一段感覺很殘忍，不知道樹會不會很痛？
◎ 我最喜歡小男孩回來的時候，樹一直叫他來玩，就像放學回家媽媽一直關心的問我：今天在學校好不好？
◎ 不應該，因為它把樹當成是自己的東西。
◎ 小男孩不應該一直要求樹卻沒有想要報答樹。
◎ 小男孩這樣做很不應該，它把樹砍掉樹就會死掉
◎ 不應該，小男孩一直要東西也沒有跟樹說：「謝謝！」所以樹很可憐。
◎ 不快樂，因為莖都被砍了就像身體被砍掉。
◎ 我覺得樹很快樂，因為它鞤助了小男孩。
◎ 快樂因為有小男孩樹就快樂。
◎ 不快樂，因為小男孩一直要東西，到了年紀很老了還在要東西。
◎ 快樂，因為樹喜歡鞤助人，可以做喜歡的事就快樂。
◎ 我會去賺錢養他們，這樣他們才能生活；我也會買東西給他們吃，這樣他們才不會餓肚子。
◎ 如果爸媽不快樂的時候，我會陪著他們免得寂寞。如果他們變成植物人，我會餵他吃飯讓他們快樂。
◎ 我會細心照顧他們，幫它們做很多家事。
◎ 沒有樹可能會很熱沒有樹蔭可以遮陽有可能被曬死。
◎ 沒有新鮮空氣，也沒有水果可吃。
◎ 會變得沒有紙，因為紙是樹做的。也會變得沒有樹朋友，因為本來可以在樹底下玩耍的。
◎ 會變得很無聊沒有東西可玩。
◎ 不可以把樹砍光，這樣下次你就沒有樹可玩。
◎ 你太貪心了，一直跟樹要東西別人會討厭你的。
◎ 你為甚麼這麼久才回來？當你回來了，要問問樹過得快樂嗎？才是對的。