F4鐵道藝術文化

1.教師能利用雙向溝通之方式，促使教學更活潑，建構創意教學新異。
2.學生能利用生活環境四周的再生資源作為材料，進行創作。
3.學生能藉此活動加深對環境四周的認識。
4.配合慶祝鐵道節，讓學生能瞭解枋寮鐵道文化。

1.由五年級班群教師召開領域小組會議，共同規劃一個環境教育結合藝術與人文教學課程設計，共4節課，進行教學。
2 邀請屏東師範學院藝教系周炳成先生與屏東縣故事協會理事長戴珍妮老師，以講座研習、演說劇場的方式介紹鐵道的故事，讓學童瞭解鐵道節的由來，並利用枋寮鄉產業-黑珍珠蓮霧，以蓮霧枝造形DIY的方式，設計火車頭胸針。
3配合畢業典禮，展示蓮霧枝造型設計，加強學生與社區家長對枋寮環境的調適。

1.教師以劇場的方式介紹鐵道節的由來，先展示蒸氣火車頭的古老照片，接著運用道具雨傘、乾冰、媒燈、喇叭營造出火車站火車行駛的情境，讓兒童親自參與，身歷其境，加強學生對枋寮火車站的深刻印象。學生在參與的過程中，他們的驚叫聲此起彼落，尤其是火車起動時，從火車頭上噴出濃濃的霧時，可從孩子的臉上看見樂於學習的笑容。
2.枋寮鐵道文化介紹完畢後，緊接著以枋寮的產業蓮霧樹枝做為材料，以膠熔當連接劑，設計製作火車頭胸針，在分組製作當中，每學生都很專注的設計，深怕時間不夠用。老師也藉機告訴學生木頭與木頭的連接方式，使用膠溶應注意的事項。

環境調適是本校的本位課程，五年級班群團隊規劃環境教育結合藝術與人文的教學活動，使學生能瞭解地區產業文化，並邀請F4枋寮藝術村的文化藝術工作者，藉由生動活潑的教學方式，讓學生瞭解人與環境的互動關係，以藝術的方式來呈現對環境的關懷，從小培養愛家愛鄉關懷環境的素養。

這次的「F4鐵道藝術文化」教學活動，對我們來說是一個很奇妙的學習經驗，我們不知道蒸汽火車頭會噴出濃濃的霧，當大家拿著雨傘當火車頭，每經過一個點，就發出鳴叫聲，那種感覺是很奇特的。另外，本鄉三寶中的黑珍珠蓮霧，也可以拿來做胸針，原以為蓮霧只當做水果而已，沒想到它的樹枝已可以做出漂亮的火車頭胸針，我要叫阿公拿很多樹枝給我，我要做出一個心目中理想的大城堡，讓我的家人都可以住在裡面。

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