戶外教學

1.成功國小用校園一角打造出一個蝴世界並且融入課程和教學，值得借鏡。
2.透過參訪的方式教師們吸收到更豐富且實際的經驗。

看到小朋友開懷的臉龐，專注的眼神，很高興他們能夠觀賞到平常不易見到，而卻只能在書上看見的動物，這些都是在課本上無法體驗的，這次的校外教學真是寓教於樂。

能夠帶領小朋友們徜徉在一片綠意之中，在離島澎湖感覺格外舒爽，從小朋友們專心投入的身影與喜悅的神情，一定也是感受到親近大自然、接受大自然洗禮的那份自在。
感謝二處單位配合提供解說服務。

1.學生現場實際進行學習，要比老師口述來得更有效
2.神農--賴仲由的專業使得活動更加豐富生動
3.透過學習單，部落格發表，使學生學習更加有效

知識是重要的，但是知識下面應該有親身體驗的情感為基礎。有了情感的依據，我們對環境產生使命感，對自然許下承諾，才能生根，有所行動，而不會游走、萎縮，希望能讓小朋友學會如何深刻體驗自然。

藉由參觀海生館的行程，讓學生有機會近距離接觸平時只能在書本上看到的生物，不僅能激起學生學習興趣，也讓他們了解自然環境並非遙不可及，而是和我們息息相關的，因此也更需要我們多花一分心思來關懷環境。

在宜蘭縣環境教育輔導團的車資專款補助下得以成行，以往經常只能靠課本上的圖片或照片與同學們分享一些自然生態有趣的經驗，但這次能夠讓學生自己親身去體驗和發現，那就是一個對環境覺知小小的啟發和萌芽了。

本研究旨在描述研究者在國小透過協同行動研究的方式，以羅東運動公園為教學進行的地點，將環境教育融入戶外教學的規劃、施作與修正的歷程；在歷程中，同時也記錄教師的專業成長，以及學生達成環境教育目標的表現。
本研究採取協同行動研究法，遵循其計畫、執行、反省、修正、再計畫...

「讀萬卷書，不如行萬里路」，透過這樣實地踏查的學習方式可以深化學生對府城古蹟的瞭解。在出發前，學生們分組上圖書館、上網路搜集相關資料；而在參觀過程中，同學們們踴躍提出發問，並紀錄參觀時所獲得的資料；參觀完後，小組共同製作參觀小書。學生們因接觸而認識，因認識而更能體...

這次的戶外教學有別於以往，只利用了一個下午的時間進行，但我們卻是收穫良多。從一開始的簡報就讓我大開眼界，對於花花綠綠、鮮豔無比的海底世界，我一直都想ㄧ親芳澤，但又害怕高深莫測的海洋對人類的反撲，藉由這次的海洋探索我和學生ㄧ樣，只想盡情的優游在浩瀚的大海中，但短短的3...

巴克禮公園位於台南市東區之台南台地，由於地質的關係，擁有豐富的生態環境。因此，以巴克禮紀念公園為軸心來設計課程，透過這一系列的活動，讓學生們更了解自己生長的社區環境，培養關懷周遭環境，愛護大自然，樂於參與，學生也能在教室之外的空間有另外一種學習方式，而非只是照本宣...

本校位於臺北市，平時學生難得到市區以外的地方參觀，本次戶外教學活動讓學生實地的參訪課本曾經提過的圖片，也在路程當中經自看到南投山上種滿檳榔樹的實景，藉此強調水土保持的重要性，果然「讀萬卷書不如行萬里路」，經過本次的參觀讓學生留下深刻的印象。

本活動採用戶外教學的方式，讓學生走出教室外，親自探索鹽埕社區內的景物，包含廟宇、商店、房屋樣式、菜市場以及各種休閒場所。
老師們對於這次教學的感想是：驚奇、發現與感動。
驚奇的是：小朋友看到社區內的一草一物都會讓他們異常的興奮，由於本次戶外教學地點是他們所生...

整個二年級學年的師生們，在忙於學校事務及課業之餘，藉由這次機會好好地親近大自然。童年度假村擁有豐富的昆蟲生態、果樹的品種，是一間極具價值的大自然教室，學生在當中不但有玩樂、更能親自體驗各種從未經歷的經驗，如人力拉車、搭乘牛車、堆土窯......等，相信各位小朋友能從中獲得...

1. 本學習單元透過學生的五官感覺和童玩設計，能引起學生的學習興趣，學童們皆能樂於有趣的校園植物學習。透過學習單的實作，更達到學習效果。
2. 透過單元中表演各種植物型態裡，學童學習到植物的美學，更能尊重植物的生命，關懷植物生長的環境，甚至很多小朋友願意當假日義工來照顧...

透過探訪天母水管路古道了解天母的人文歷史、認識古道上豐富的生物、享受古道上優美的景色。循著古道延綿而上的正是陽明山國家公園，天母人何其有幸，國家公園成了天母地區的後花園。在我們讚頌好山好水在天母之餘，希望天母人能愛自己的家園，更要認同家園；希望天母人未來都有能力守...

在經過引導學生參觀台大綠房子之後,發現學生學習態度相當正向良好,並且很有興趣自行深入探討研究.
後繼續經過追蹤,發現學生能落實綠房子的觀念於生活中,隨時隨地應用之.

◎在餵食體驗時，孩子們真是興奮，無論是餵小牛、餵小白兔、餵山羊，大家都充分表現愛心，有的一顆一顆餵，有的一根一根餵，還不時用兒語問候小動物們，用小手輕輕撫摸它們，真是可愛。
◎每個孩子看動物的眼神都是如此專注，希望大家都可以永遠當動物的好朋友，不要因為人類的濫補...

1. 很好。
2. 很多學生克服心魔，大自然對他們來說不再是一個可怕恐懼的地方。
3. 學生對校園內的野生動物、自然環境生態有更多的認識。
4. 學生對維護校園環境與生態保育，有更深一層的認識與意願。

整個五年級學年的師生們，在忙於學校事務及課業之餘，藉由這次機會好好地親近大自然。四草擁有豐富的紅樹林、溼地、侯鳥...等人文自然景觀，是一間極具價值的大自然教室，學生在當中不但有玩樂、更能親自體驗各種從未經歷的經驗，如脫光腳丫下鹽田、扮演神農氏嚐百草、抓螃蟹......等，相...