名牌

　　原本學校老師就有建議，說我們學校的校樹都沒有名稱，有沒有老師可以將校樹標上名牌，這樣就在教學上應該可以方便些，只是這是一件浩大的工程，老師日常教學要有進度，加上行政工作，實在無能為力。也因而作罷！
我的教學理念，原本就是希望學生能感受學習是自己的，不是為...

看到小朋友高興的心情,老師心中也充滿了成就感,看到小朋友在校園中探索的過程,就可以知道,透過這些活動讓她們更接近了大自然,然而我就跟她們說,下次是校樹解說員活動,可以從她們的眼神中看出期待的希望,這才是真正的寓教於樂.

　　如果只是認識植物名稱，而未能更進一步導入生態及重視原生植物觀念，其實教育意義並不大。所以其他老師的認同與配合，似乎更顯重要。

　　藉由認識校園植物活動的推展,動員全校師生的投入,使得師生間多了共同話題,凝聚師生愛校的情感。
　　學習單的設計各年級不同,常常看到學生拿著學習單在校園各處逡巡,對於校園植物如數家珍。也能重視校園植物,共同維護校園環境。
　　心中實感安慰.經由學校活動