自然

去年購買了泛亞文化出版的【小藍鯨生態繪本（40冊），附CD】，由於家中孩子還小，不適合閱讀，便將這些繪本放置班級圖書角，提供班上孩子借閱。這是我第一次選用生態繪本做為閱讀引導教學的主題，這套書的前半部以動植物作為故事的主角，教導孩子品格教育的重要；後半部則是介紹此類動植...

這是整學期的環境教學課程，也是自然領域的一部分。平時自然都由科任老師上，但是這個單要級任老師上。我們要策畫課程，編寫總體計畫，然後依序進行，最難的部分是老師的專業問題，水生植物如何分類?，為何能漂浮？葉子泡在水裡為什麼不會腐爛？植物如何呼吸？這些是學生隨時都會發問的...

一開始，來自於校長的靈感---希望讓高峰孩子們有機會說出自己心中的學校圖像，希望這未來屬於孩子的學校，真能看到孩子的夢想。原來以為，我們在挑戰不可能的任務，要如何讓一年級的孩子們自行完成一個雛形完備的立體校園，並且是在只能運用環保資源的限制下呢？但在教學後，我們發現擔...

這次的校外教學活動不同於郊遊式的走馬看花，而是鎖定自然與人文兩大項主題，以這兩個主題來做延伸活動，而活動不同於一般的單純講解，而是加入了許多小孩子親自操作的部分，相信如此能讓小朋友印象更深刻，所學到的東西能自然而然的記在心中，期許孩子們在這次活動後，能讓環境保護與...

重點是由於校長及教務主任的支持,願意爭取經費製作這一本手冊,也由於這一本手冊的完成,使得學校開始願意嚐試製作其他如校園昆蟲..校園動物等手冊
但或許第二本手冊其實可以交給學生來製作,可能更有意義

走出戶外，藉由感官、肢體的運用，帶領學生體驗自然，備覺新鮮有趣。對於桃花心木的花開、花落、落葉、長新葉、茂密如雲…多樣的面貌，令人讚嘆，學生表示：「原來葉子也可以這麼美麗！原來桃花心木的花這麼可愛….」！蘇軾所言不差：「何夜無月，何處無竹柏，但少閒人如無兩人耳！」的...

　　看到有那麼多的民眾能夠共享環境教育的熱絡，這是在宜蘭地區並不多見的，也更激起了宜蘭荒野水筆仔家族下一回更應要有更好的宣導活動。